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丽*浪淘沙
孙见喜
⑴帘外水潺潺。别时容易见时难。这是在丽*古城的小客栈里，在纳西族少女频频的劝茶声中，我心醉帘外的小桥流水、目迷小巷的灯红酒绿，哀思这滇北的山沟沟里，何以会有大唐的遗韵？追索这弱小的纳西民族，何以苦吟华夏正声？
⑵广袤的中原沃土上，一千三百年来，哪一个英雄不在替天行道，哪一个豪杰不在救民水火，可在成就王道与霸业的时候，我们大汉的、大唐的，精神的美丽与物质的瑰宝被一代代地丢弃了……可是，南唐最悲哀的皇帝李煜，他的遗民在溃逃中没有丢弃皇上的亡国之词《浪淘沙》，他们在追兵难寻的荒蛮之地安顿了妻小，在*耕火种之余，教子孙吟唱“独自莫凭栏，无限*山，别时容易见时难，流水落花春去也，天上人间！”
⑶从纳西古乐会浓艳的庭堂里出来，我排徊在四方街凹凸不平的路面上，梦里不知身是客啊，我的心疼得一块块往下掉肉。一位坐牢二十一年的中学英语教师，一出狱就寻集古乐遗老，就整理传谱旧器，就借改革开放的机遇免费给群众演出、给外来人演出；二十余年来，已有二十九位古乐老人逝世！他把他们每一位的遗像放大，一排排地悬挂在乐堂里；如今，三十一人的古乐社平均年龄七十七岁，十三把大胡子里最长者已八*岁高龄！他们传唱唐玄宗的《霓裳羽衣曲》，他们演奏李后主的《浪淘沙》；他们复活了李白倾听过的《水龙吟》、佛教音乐《十供养》；他们无伴奏古语吟诵《爱莲说》《老子颂》……他们整个乐队无指挥，不分声部，延用工尺五音，一切都是原生态，木鱼与编磬交响，古筝与铃铛合鸣，报幕由编锣乐师唱吟；他们琵琶无半音，三弦是四丝，就在这极端不与*接轨的顽固中，他们应邀出访欧美二十多个国家，所到之处万人空巷！
⑷纳西古乐被联合国教科文组织指认为“人类非物质口传文化遗产”。
⑸可我心里，流出的是沉重的悲哀。我们不是急死冒进地要与*接轨吗？我们不是津津有味地宣扬文化趋同论吗？行走在纳西古街，脚下是碗大瓮大的石块，石块与石块之间可以很容易地*一只手掌，所以丽*古城里少有车辆，着高跟鞋的外来者也须步步留神！我想，最便宜又简单的办法是用水泥把石缝抹平，这不是很现代化吗？但他们拒绝了……
⑹一股清瑞之气淘挠肺腑，玉龙雪山在丽*城的背后肃穆。如钩的银月清辉明静，大水车的木轮子吱咛吱咛讲述着前朝旧事。我明白了，正是丽*人秉赋着太多的拒绝，这边陲小城才被联合国确认为“世界文化遗产”。
⑺丽*是人类的。
⑻谁说“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”？我这来自大唐天都的游子，花三十元购一颗青铜的布农铃，是要替古人消解滇藏茶马古道上的寂寞吗?谁说“千里*山寒*暮，芦花深处泊孤舟”?四海的旅客在丽*城会合，饮一捧雪水，吸一袋毛烟，或在篝火旁收受纳西少女的一方热帕，或在木府与苍老的和姓守门人照一张合影，旅游者排解的岂止是现代文明病患者的孤独?
⑼丽*无浪，水中无沙。李后主的愁恨被淘得清白，宋元明清的气数只在肥沃处惆怅。纳西人是大唐的子民，四方街的篝火晚会上，转圈舞的古乐里，那么多人都在唱：采桑子时望*南，清平乐中虞美人……
9．简析第一段划线句的作用。
10．第三段中“我的心疼得一块块往下掉肉”第五段中“可我心里，流出的是沉重的悲哀”，作者“心疼”什么？“悲哀”什么？
11．赏析第六段中画线句。
12．文章以“丽*浪淘沙”为题有什么好处？
13．第八段由四个反问句组成，联系全文说说这些反问背后的含义，结合现实谈谈你的感悟。
【回答】
9．①以问引趣，统领全文②第二段紧承第一问，结尾遥应第二问。③“哀思”“追索”奠定文章饱含深情说理的风格特点。
10．心疼：为古乐老人曾受的苦难和他们的相继离世而惋惜的心疼；为老人们执着传承古乐的精神和取得的成就而感动的心疼。悲哀：对民族文化和精神被抛弃的担忧、哀痛。
11．①选取玉龙雪山、银月、大水车三种典型物象，运用比喻、拟人手法，有声有*，动静结合，简笔勾勒出丽*的静穆、古朴。②以雪山的“静穆”和木轮子“讲述着前朝旧事”象征丽*人拒绝现代化，坚守传统文化的可贵品质，表达作者的赞叹。
12．①丽*是地名，浪淘沙是词牌名，把两个貌似不相干的名称组合在一起，出人意料，新奇有趣。②全文简笔写丽*的风景，重笔写丽*的人文，李煜及“浪淘沙”的内容贯穿全文，题目既是文意的总括也是结构的线索。③暗点主旨，丽*虽经历史风浪的淘洗，却依旧坚守、继承着传统文化，蕴含作者的感情和思考。
13．含义： 作者在浓郁的抒情语言中寓理*思考，在全球化的背景下如何传承民族文化这一宏大命题，与上文对“文化趋同论者”的痛斥不同，本段连用四个反问，感情强烈而自信：传统文化的价值肯定会被学界更多地发现和传播；民众会越来越喜爱、理解传统文化，并从中受到熏陶；对传统文化的承继和复兴抱乐观的态度。
感悟：民族的才是世界的；民族虚无主义者的实质；普世价值和民族文化并不矛盾；真爱勤学躬行，不搞口号式的文化复兴……
【解析】
试题分析：
9．本题考查语句在文中的作用，由于该句在文章第一段，因此要结合着段首在文章的内容和结构上的作用分析作答。（1）内容角度。写了什么内容，表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系。（2）结构角度。这是重点。既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是开头段，则要考虑：①点明题目；②开门见山；③总领全文；④为下文作铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜；⑤交代思路等作用。本题中画线语句还是反问句，因此还要结合着反问句的一般*作用组织*。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
10．本题考查理解句子丰富含意的鉴赏能力。理解句子的几种方法：（1）抓住关键词语理解（2）联系上下文理解句意。（3）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。读后可知，第三段中的“心疼”，可联系下文古乐老人的离去及其传承精神作答；第五段中的悲哀，可联系上文“非物质文化遗产”和下文民族文化被抛弃来组织*。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
11．赏析句子，首先要看它是否运用修辞手法，有无特殊句式，句子中是不是偶运用精妙的词语；其次要看从这句话中我们可以提炼出什么内容；体会出哪些思想情感；最后结合着具体的文章内容，分条作答，写清理由即可。读后可知，该句运用了比喻、拟人、象征等手法，来赞美丽*的古朴及丽*人对文化传承的坚守。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
12．本题考查文章标题的作用，答题时，首先要知道文章标题的一般*作用：1．全文的线索，推动情节的发展；2．总结文章内容，点名主旨（突出）主题；3．形式新颖，吸引读者；4．反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。文章以“丽*浪淘沙”为题的好处，可从其线索作用、吸引读者的角度、点名主旨等角度分析概括即可。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
13．本题考查探究作者的创作意图的能力。思考时，可先概述这四个反问句的内容及表现的作者的情感，例如，这四个反问句都是围绕着传统文化被传承和重视的现状，表现出了作者的对民族文化传承的乐观自信。然后再联系文本内容及社会现实，阐述自己对民族文化与普世价值观的关系，只要能自圆其说，言之有理即可。
考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
知识点：现代文学类文本阅读
题型：现代文阅读
